教導(dǎo)孩子寫(xiě)生并不是人們所認(rèn)為的捷徑,教導(dǎo)孩子學(xué)生主要的是如何正確的引導(dǎo)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,把他們的能力誘發(fā)出來(lái),這都需要老師及家長(zhǎng)的相互配合.當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了寫(xiě)生,孩子的許多行為習(xí)慣都會(huì)隨著改變,這是父母要關(guān)注的,孩子不論是往好的方面還是不好的方面,這都需要父母關(guān)注及愛(ài).
一般來(lái)說(shuō)孩子在3~4歲的時(shí)候都處于繪畫(huà)的象征繪畫(huà)階段,寫(xiě)生有助于孩子學(xué)會(huì)觀察及表現(xiàn)物體想象,掌握畫(huà)的抽象概念.例如:孩子繪畫(huà)僅僅停留在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的階段的話,那么孩子所畫(huà)的話就會(huì)逐漸走向形象概念化的道路,這是繪畫(huà)當(dāng)中的一個(gè)錯(cuò)誤方向.
有兒童心理學(xué)家研究分析認(rèn)為:孩子寫(xiě)實(shí)能力一般在7~9歲的時(shí)候才具備,因此要孩子學(xué)寫(xiě)生畫(huà)是不可能的.但是根據(jù)對(duì)一些孩子的觀察及測(cè)試,倘若父母有意識(shí)的對(duì)4歲的孩子用實(shí)物來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)及觀察,鼓勵(lì)孩子用自己的表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)自己的畫(huà),剛開(kāi)始的時(shí)候可盡量多用孩子能夠記住的抽象符號(hào)去表現(xiàn).
當(dāng)孩子通過(guò)自身的觀察,能感受到實(shí)物的特征,此時(shí)孩子就會(huì)知道所畫(huà)物象要用怎樣的形式去畫(huà)了,孩子的觀察、記憶及表現(xiàn)能力都會(huì)相應(yīng)的提高.到孩子5~6歲的時(shí)候,孩子就具備了根據(jù)對(duì)象具體特征來(lái)寫(xiě)生的能力了,此時(shí)孩子的客觀寫(xiě)實(shí)能力就會(huì)相應(yīng)的快速提高.
