鄂州青少年成長訓練營 寬容理解孩子

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基本情況

祁昆侖(化名)，男，18歲，來自長沙，初三時，開始產生厭學情緒，偶爾會逃課去上網，之后還出現離家出走的現象。

祁昆侖父親為某單位負責人，母親做生意，生活條件非常優越，從小到大，父母就十分疼愛他，對祁昆侖在物質需求方面的需求，一般都是有求必應。因此，也使祁昆侖從小就養成了諸多不良習慣，如任性，脾氣犟，生活自理能力差，怕吃苦，懶惰等等。

性格外向的祁昆侖，喜歡交朋友，到外面玩，慢慢地養成了貪玩的性子，到初三時，開始厭學、逃課，之后就到網吧上網或者跟朋友三五成群的到外面玩，發展到后來甚至三四天不回家也不到學校上課。對此，父母很生氣，對祁昆侖是非打即罵，可是祁昆侖根本就聽不進去，致使祁昆侖與父母的關系越鬧越僵，經常發生爭執。祁昆侖也開始盲目追求物質上的享受，要求父母滿足他的一切要求，如果不滿足的話就以離家出走來威脅父母。

問題解析:

1、個人因素

進入青春叛逆期，祁昆侖自我意識覺醒并不斷增強，追求自由，討厭拘束和父母這樣那樣的要求，喜歡隨性而為，離家出走是叛逆的一種極端體現，它已經超出了青春期叛逆的合理性和正常范圍。

自制力差、心理發育不成熟，極易受到外界錯位的價值觀、人生觀的影響，盲目追求物質享受;受到網絡游戲-，與朋友在一起貪玩成性，才會導致厭學情緒的滋長。

認為父母應該無條件的滿足自己的物質需求，并且為此可以不擇手段，甚至以離家出走威脅父母，表明祁昆侖存在自我認識的偏差。

2、家庭因素

家庭經濟條件優越，祁昆侖的物質需求得到極大的滿足，遇到什么難題也總是父母出面幫其解決，因此，祁昆侖的自理能力差，懶惰、怕吃苦也就在情理之中了。

父母工作繁忙，只知一味滿足祁昆侖的物質需求，孰不知，這樣只會讓孩子養成任性妄為的習慣，盲目追求物質享受，價值觀出現偏差。缺乏對孩子良好的生活行為習慣的養成，才會使得祁昆侖表現出脾氣犟、任性、懶惰、生活自理能力差等行為習慣特征。

父母疏于對孩子的教育，缺乏對孩子成長過程的關注，沒有意識到當孩子在成長過程中面臨困擾，面臨抉擇時，是需要父母適時的作出正確引導的，才不至于讓孩子在人生路上迷失方向。

轉化方案

針對祁昆侖的行為問題的形成原因，特制定具有針對性的轉化方案如下：

1.軍事化訓練

學員在校期間嚴格的軍事化訓練及管理是非常必要的。苦其心志，培養、鍛煉其耐力、意志力，使該生能養成良好的生活習慣、較強的時間觀念，培養其獨立生活能力以及嚴肅的生活態度。有助于端正并穩定學生思想、情緒，為后期轉化工作順利開展鋪墊。

2.心理輔導

針對該生情況，心理老師會針對學生情況進行一對一的心理輔導。幫助并引導該生理解、感恩父母，并使其糾正對學習錯誤觀念，使其能更為客觀、全面看待問題。

3.特色課程教育

①感恩教育，理解父母之不易、學會知恩感恩;

②勵志教育，樹立人生目標，并制定粗略人生發展規劃;

③法制教育，以真實案例引導學員知法懂法守法;

④禮節禮儀，通過系列課程教會其基本禮節禮貌，增強社交能力;

⑤國學教育，以傳統文化精粹提升學員文化底蘊及素質。

4.文化課輔導

在學員在我校轉化基本穩定之后，根據其情況制定文化課輔導計劃。

成功蛻變：

祁昆侖通過在慧騰學校半年的學習和訓練，他的情況有了很大的好轉，許多不良行為習慣都已經沒有，他重新回到了學校上學，而且學習非常的努力，對父母很很尊重了，叛逆的他終于走上了正軌，對待網絡游戲也有了很好的認識，不再像以前那樣沉迷于網絡游戲，家長老師心目中的問題孩子變成了優秀的孩子。

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